『教育とITで企業の経営を革新』
駿台グループのITラーニング専門企業 SATT （エスエイティーティー） が明日をサポートします。

開発部だより　第53回

みなさん　こんにちは　ミッシェルでございます。

すっかりさわやかな季節になり、頬をくすぐる風にふっと
微笑んでしまったりする毎日でございます。(^o^)/~


さてさて、私、前回に引き続き、“eラーニング”にこだわらずに
日常の中での“ラーニング”に関するモノについてみなさんにお伝え
しようと思います。

で、今回のお題は・・・ジャジャーン“恋愛をラーニングしよう！”どす。

え？なぜ？、恋愛？

それはですねえ・・・

恋愛は、なんと！脳を活性化させ、生き生きとした毎日を送れる。
その結果、痴呆さえも治すそうなんですよ。

『脳が若返る100のコツ』という本には、ある病院でのエピソードが
載っています。

「入院患者のやりくりがつかず、やむなく男女の老人を同じ病室に入れたら、
異性に対する性本能が刺激され、大脳も刺激を受けて活性化し、
それまで痴呆状態だった男性患者の症状がかなり改善された」

スゴイですね〜！！痴呆が改善するなんて！！
ああ、恋はいつでも人を幸せにするのね〜♪　私もそう　*^_^*　ウフッ。

なので、みなさん、これからの高齢化社会を生き抜くために
”恋愛”を学んで、上手に素敵に一生恋愛していきましょう！！


あ、ちょっと興奮してしまいました。
仕切り直しまして・・・


そこで、次に一つの役立つサイトを見つけました。
その名も”男の恋愛応援サイト「恋タメ」”

ここでは、恋に悩む男性諸君に対して、女性とのキッカケの作り方から、
親交の深め方までいろんな角度からの情報をマジメに伝えています。

そしてここには、「メール王子のメールテク」というコーナーがあり、
意中の女性を落とすための携帯メールの書き方について述べています。

みなさん、ここがちょっと面白いのですよ〜！

女性のタイプ別にこんなメールを送ったらいいよ
という例文が載っています。

例えば・・・

”長澤まさみタイプを落とすメールテク”
---------------------

まさみって、ブタっぽいよね。

太ってるとかじゃなくて、
影でブーブー泣いてそうなとこが。

あと、ほっとけないところとかさ。

----------------------


？？？？？？
プ〜〜こんなんで落ちる人、いるのか？？？？
と思う人もいるでしょう。

いやいや、ここのいい所は、笑いをもたらしてくれることです。

こういうものは、自分もフフっと笑いつつ、あくまでも、相手を笑わせよう！
っていう遊び心、サービス精神が必要です。

私はこんなメールを実践してくれるような　ある意味での勇気がある人、
意外と好きだなあ〜 V(^o-)-☆

これって、恋だけではありませんよね。
仕事も人間関係もすべてにおいて、猪突猛進、傍若無人に一生懸命に
なりすぎてしまうと、視野が狭くなり、他人の心が読めませんね。
すると人間関係が上手くいかなかったりしますね。

いつも、どこかに遊び心と余裕を持って行くといいのではないでしょうか。


そして、最後に私の持論。
生きること自体が、日々”ラーニング”です。
みなさん、上手に恋して楽しく笑って生きましょう〜！


『脳が若返る100のコツ』についての記述

「メール王子のメールテク」

開発部だより　第52回

　eラーニングと映像、前回に引き続きeラーニングで使用する映像を作成するために役に立つ知識・技術について紹介していきたいと思います。今回は映像編集の続きです。

　ビデオにおける編集とは素材映像を、視聴者向けとして不都合のないように構成することです。最も基本的な編集は素材から不必要な部分を除いて必要な映像を繋げるカット編集といわれ、映像の制作にあまり縁のない人でもその言葉は聞いたことがあるかも知れません。

　簡単な例では、録画の前後の予長やNGテイクを取り除くことがそれになります。これだけ聞いても大した話ではありませんが、これを行ったものと、そうでないものでは、人に見せるものとして全く質が変わることはおわかりだと思います。

　ここまで話は簡単ですが、実際の編集は誰でもできることではありませんし、もちろん誰もができなければいけない事でありません。そこでここでは技術等の話ではなく、編集を依頼する場合に知っておくと良い事柄についていくつか述べたいと思います。

素材

　素材とは、映像（場合により静止画や音声の事もある）が記録されているメディアやファイルのことを指しますが、二つに分けて考えたいと思います。どこでも通用する用語ではありませんが、ここでは次の二つとします。

　『完成素材』、既に編集済みの映像になっている素材で、例えばテープ媒体からPCで再生するファイルに変換するための素材です。どの部分を使用して、どこをカットするのか等の指示が必要ありません。
　『編集素材』、使用するに当たって編集が必要な素材です。つまり、この素材を元に編集を実施してくださいと言って渡す素材です。

タイムコード

　素材がテープ媒体の場合に気にする必要のある項目です。業務用の記録テープやデジタル記録式のテープでは再生位置を記録するタイムコードというものが映像と同時に記録されます。つまり、タイムコードで再生位置を指定すれば、どのメーカーのどのデッキで再生しても同じ位置が再生（頭出し）できる訳です。

　これに対して同じような時間表示としてタイムカウンターというものがあります。これはテープと同期して表示されるタイムではないので、実際の再生時間とずれたり、途中でリセットして「0」にすることもできてしまいます。

　タイムコードとタイムカウンターは、その違いを知らない人には同じものにしか見えません。編集に必要なタイムを指定する場合等は、タイムコードでないと正確な指示になりませんので注意が必要です。

カットポイント

　カットという言葉から受ける印象では、単に分割したり、不要な部分を切り取るように捉えられますが、この場合は『ここから、ここまで』という区切りの一つをカットといいます。編集の指示に用います。
通常は前述のタイムコードで指定することになりますが、例としては、開始[00:10:30.15]〜終了[00:12:10.00]のように開始位置と終了位置を指定します。

　この例でわかるように、不要な部分を抜くための指示ではなく、必要部分を抽出するための指示を出すのが一般的です。これには色々と理由があるのですが、「要らない部分をここだ」と言われるよりも、「ここが必要だ」と言われたほうが作業として間違いが少なくなると想像していただきたいと思います。

　以上の三点『素材』『タイムコード』『カットポイント』が理解できていれば、編集のための指示を出すのに役立つはずです。なお、編集素材がPCで再生できるファイルの場合は、タイムコード・カウンターについては考慮する必要はありませんが、DVD-Video等が素材の場合は、メニュー構成の影響で同じ場所を再生しても表示されるタイムが異なることもありますので、状況に応じた注意が必要です。

次回はPCで映像を見せる方法について述べたいと思います。

開発部だより　第51回

　eラーニングと映像、前回に引き続きeラーニングで使用する映像を作成するために役に立つ知識・技術について紹介していきたいと思います。今回は映像編集についてです。

　家庭用の機材について言えば、ビデオカメラは編集用の機材に比べ早くから普及しました。初期の記録方式の主役はVHSとβマックスで、その後にVHS-C、8ミリビデオと小型化が進みましたが、基本的にはカメラで映した画像はそのまま再生して視聴するのが一般的でした。

　編集用の機材も無いわけではありませんでした。と言っても当時は比較的高価だったビデオデッキに編集のための機能が備わって更に高価になった多機能ビデオデッキや、何とか文字を合成できるテロッパーなど、やはり高価で、しかもテレビ放送見るようなクォリティを実現できるようなものではなかったため、家電としては一般的になりえませんでした。

　そんな時代を垣間見た人は、映像の編集は普通の人が行うことではないと思っても仕方が無かったでしょう。更に、それでも機械を揃えて果敢にもビデオ編集に挑戦してしまった人は、お金と時間と労力はかかっても、たいしたモノはできないと思ってしまってもまた仕方が無いかも知れません。

　しかし、時代は進みデジタル記録方式ビデオの普及とパソコンの高性能化により、アナログ記録のビデオしかなかった時代に比べ格段に映像編集の敷居は下がり誰でも簡単にビデオの編集ができる時代になりました。だからビデオ編集の用のパソコンソフトを買って下さい、キャプチャボードを買ってください、マニュアル本を買ってくださいと関係メーカー等が力を入れていた時期も数年前にありました。

　現在、一般ユーザー（業務用ユーザー）が入手できるビデオ編集の環境は、ハイビジョン規格編集のできる高性能な機材からOSに付属している映像編集ソフトまで、PCベースのものが多くあります。
また、それらの編集では、編集済みビデオはテープやDVD等のディスクに書き戻す以外に、PCで視聴するための形式にすることも多という点が特徴でしょう。

　eラーニングで使用するビデオ映像も、もちろんPCで視聴するために加工・編集します。では、その場合の編集とは一体なんでしょうか？

このテーマを踏まえ、次回は編集の方法について述べたいと思います。

開発部だより　第50回

明日から4月ですが相変わらず寒い日が続きますね。
桜もいまだ2分か3分程度といった感じでしょうか。

もう１週間前になってしまいましたが祝第2回WBC優勝
ほんとにすごい侍たちでしたね。
第3回も期待しています。

さて、今回で「開発部だより」も50回を迎えます。祝50回

50回とは全く関係ありませんが、今回はスポーツとeラーニングについて考えてみたいと思います。

現状スポーツ関連のeラーニングというとPADIさんのように知識開発部分の教育がメインになっていると思います。
また最近では（財）日本サッカー協会の研修や講習会においても、eラーニングで受講可能となっていますね。

自分が作成してみたいコンテンツは、指導者教育ではなく映像を使って元プロ、または現役プロの選手たちからアドバイスを受けられるようなものです。

野球編　　　「野茂英雄のフォークをマスターしよう」
サッカー編　「中村俊輔のフリーキックのコツ」
バスケットボール編　「レジーミラーのフリースロー講座」
などなど

機能としては、リアルタイムでプライベートレッスンが受けられるなどあったら最高かも。
憧れの選手から指導受けられたらモチベーション間違いなし

PS
突然ですがお気に入りのスイーツ紹介コーナー！！
今回ご紹介するのはモンシュシュの「堂島ロール」です。
などで良く紹介されているので食べた事がある方も多いと思いますが何度食べても本当に美味しいですね。
この頃は夕方にお店にいってもほとんど売り切れです。
食べた事がない方は是非一度お試しください。

開発部だより　第49回

eラーニングと映像、前回に引き続きeラーニングで使用する映像を作成するために役に立つ知識・技術について紹介していきたいと思います。今回はビデオカメラについてです。

　映像を撮影するためのビデオカメラを用意する場合どのようなものを選ぶべきでしょうか。当初ビデオカメラについて簡単に説明したのち考えていきたいと思います。

　一口にビデオカメラと言ってもさまざまな種類のものがあります。用途で分ければ放送・業務用、家庭用、さらには監視用などもあります。更に記録方式で言えばSDとHD、記録メディアでは、テープ、ディスク、ハードディスク、ICメモリー。
これだけの情報でも予備知識の無い人にとっては考えるのを止めたくなるかもしれませんが少し我慢していただき、次のポイントを一つおさえておいてください。


・ビデオカメラは通常、カメラ部分と記録部分の二つの要素で構成されている


　私たちがお店で目にするビデオカメラ（ハンディーカム）からは、あまり意識させられないかも知れませんが、独立して稼動する記録型ビデオカメラとはそういうものです。

　カメラ部分と記録部分、家庭用ビデオカメラでも初期のものは、この二つが別の機械でした。その後は技術の進歩で現在のような形になりました。
また業務用のビデオカメラではカメラ部分と記録部分を分離でき、目的に応じてレコーダーの種類を変えられるドッカブルと呼ばれる種類のものもあります。

　このことを頭の隅においておけば選択の幅を絞るのに役立ちます。
カメラ部分から考えれば、コンテンツで使用する時の画面サイズでハイビジョンが必要か否か、ワイド画面・4対3どちらが必要か。
記録部分では、多く編集が必要なら圧縮率の低く扱いやすいテープ記録方式を、データ転送の手軽さやスピードを重視するならハードディスク記録を、といった具合です。

　そのように必要な機能を考えていけば、おのずと機種も絞られていくでしょう。そして要求が高ければ業務用のビデオカメラが必要になるかもしれませんし、場合によっては家庭用ビデオカメラがベストチョイスになることもあると思います。

もっと極端な発想で言えば、eラーニングで使用する以上必ずPCにデータを取り込まなくてはいけないので、最初からカメラとPCを接続した状態で録画してしまう方法もありますし、そのような方法を想定した作成ソフトもあります。それならばビデオカメラ本体に記録部分はいらないことになります。

　なおビデオカメラの選定は、最後に少し述べましたとおりそれのみでなく、編集やコンテンツの制作についても考慮する必要があります。次回はそれを含め、映像の編集について述べたいと思います。

開発部だより　第48回

４ヶ月ぶりにこんにちは。開発部リーダーです。
今回は、新製品のお知らせです。

現在皆様にご愛顧いただいておりますSATTオリジナルのテンプレート「メーカーシリーズ」に、この春、新しい兄弟シリーズが追加されます。
その名も「SMARTシリーズ」！（ん？どこかで聞いたことあるような？気のせいかな？）
そしてその「SMARTシリーズ」第１弾の名前は「SMART PREO（仮）」。
FLVビデオと画像を利用した同期型プレゼンテーションテンプレートです。添付のデータ作成用Excelマクロを使用していくつかの項目を指定すれば、誰でも簡単に、効果的なプレゼンテーションタイプのコンテンツを作成できます。


（画面は製作中のものです）

現在、鋭意製作中！（Actionscript 3.0 に苦戦中・・・）
ご期待ください！(^_^)v

追記
smart PREO（スマート プレオ） 発売されました。

開発部だより　第47回

　eラーニングと映像、前回までは「映像を使用したeラーニング」のコンテンツ形式と特徴について述べました。eラーニングで使用する映像は、HTMLページやFLASHと組み合わせて極めて自由度の高いページが作成できますが、その反面決まりきった型が無いため実際の制作ではその仕様を目的と使用可能な技術などで総合的に考えなければなりません。
　そのため今回からは、主にeラーニングで使用する映像を作成するために役に立つ知識・技術について紹介していきたいと思います。

■映像制作のターゲットついて
　映像の制作を行うということについては、個人ごと持っているイメージはかなり大きな幅があると思います。難しい技術で専門家と専門の会社が行うものだと思っている方もおられるでしょうし、家庭用ビデオカメラとWindows付属の映像編集ソフトで簡単に加工できると考える方もおられるでしょう。
　これらを総合して話を進めますとなかなか収拾がつきそうにありませんが、どちらも技術的な面で最初に考えなければいけないは「何で再生するのか？」という点です。

　ここでのお話はeラーニングで使用する映像が主ですので、その答えは「PC」となるわけですが、場合によっては「モバイル端末」となるかも知れません。
　PCとモバイル端末では使える技術も画面の解像度も同一ではありませんので、当然制作するものも変わってきます。
eラーニングから話をそらして「何で再生するのか？」を「テレビ」とした場合は、「NTSC」（従来のアナログ放送）、「ハイビジョン」、「ワンセグ」などとなります。
　テレビ放送の場合は「ワンソースマルチユース」で各形式に対応するのが理想なので、最も画質の高い映像形式で記録して、必要に応じダウンコンバートする等対応のパターンが考えられます。

　eラーニングでもひとつの素材から「PC」「モバイル端末」両方のコンテンツを製作するような場合は同じ考え方でよいでしょうが、それは稀なケースと思われます。基本的にはひとつのターゲットに絞って制作を進め、状況に応じて仕様の変更に対応できるように考えるべきでしょう。
と言いましても実際には使用できる機材も形式も限られますので、必要とされる映像の解像度と予算を考慮して機材等を選定することになります。

次回以降はビデオカメラ・映像編集などの個別項目で、もう少し詳しく述べたいと思います。

開発部だより　第46回

ひなまつりになると小学生の頃、給食に出た「三色ゼリー（菱餅色。ちゃんと菱形）」を思い出す開発部pinkです。

さてさて。。。
２月16日（月）、17日（火）に行われた「SCORMアセッサ講習会」に参加してまいりましたので、そのお話を。

会場に入ると（普通の会議室です）、なるほど。。。ちゃんと定員でした。
ホントは去年の８月に受けようと思っていたのですが、出遅れまして早々に定員に達してしまいましたので、そんなに人気なのか？と。
…そんなに人気あるんですね
参加している方の男女比は、男性：女性＝4：1ってところでしょうか。

机の上には、分厚いテキストや資料が載っています。
「SCORM 1.2概要」「SCORMランタイム環境」「SCORMコンテンツアグリゲーションモデル」もあります。

カリキュラムは
・SCORMアセッサ制度
・SCORM 1.2規格の見方
・SCORMコンテンツの基本的な作成方法
・SCORM適合コンテンツの試験・申請方法
・相互運用性の問題の解決
・相互運用性の問題の解決・eラーニング標準化技術
・修了試験
・SCORM 2004適合コンテンツの制作
でした。

短い時間ですので、分厚いテキストを端から端まで説明していただくことはできなかったのですが、講師の方から実体験をまじえたお話を伺えました。
思わず「そーなの、そーなの」とうなづいてしまったり、笑ってしまったり

２日目の午後には、メインイベント（？）の修了試験がありました。
この試験で合格すれば、「SCORMアセッサ候補者」となり、その後、申請をして「SCORMアセッサ」となります。


試験は…いや、難しいっすよ。ヤバイっすよ。どないしましょ？って感じでした。


が。。。
SATTから参加した３名は全員合格でした
ただいま、「SCORMアセッサ」申請中です。
もう少し、お待ちくださいませ。

開発部だより　第45回

こんにちは。システム開発Gのたっくんです。
現在は、Adobe Flex や Flash と ColdFusion を連携した LMS（ラーニングマネージメントシステム）の開発でいっぱいいっぱいです。

本当は、Adobe MAX Japan 2009 も行きたかったんですが、仕事が忙しくていけませんでした。
たいちょの記事を見ていると、おもしろそうだった・・・残念


たまには技術的な？事を書いてみますね（笑）
Flex Builder や Flash と ColdFusion（とデータベース）のデバッグ関連をご紹介しますね。

以前からそれぞれのツールを使っている人には当たり前かも知れませんが、
初心者の方は是非試してみる価値ありですよ。

■Flex Builder

やっぱり、デバッガー（デバッグボタン）を使いますね。

プログラムの誤りがありそうな場所にブレイクポイントを置いて、チェックですね。
変数の内容や発生したイベントの情報を知ることが出来ます。



初めての方がよくハマルのが、「デバッガーが動かない or 動作エラー」が表示されることですね。

[ 原因 ]　
FlashPlayer が最新バージョンになっているが、Flex Builder のデバッガーが最新になっていない。

[ 対処方法 ]
Adobeのサポートサイトで、デバックプレーヤーの最新版（Adobe Flash Player 10 デバッグ版）を取得する。
（ただし、インストール前に、古い FlashPlayer をアンインストールする方がいいそうです。）

■ColdFusion

cfmのデバッグなら、ColdFusionの管理画面で、「 デバッグとロギング > デバッグの設定 」から [ デバッグの有効化 ] にチェックをいれて、画面上に表示する方法があります。



cfc（Flashリモーティング）の場合は、エラーが発生する可能性のあるスクリプトを下記のcftry、cfcatchで、エラーをフックして、「 デバッグとロギング > ログファイル 」から、[ application.log ] を参照する方法があります。



サンプルコード

＜cftry＞
　　＜!--- ここにCFの構文を書く ---＞
＜cfcatch type="any"＞
　　＜!--- ログの書き込み ---＞
　　＜cflog text="#cfcatch.message# #cfcatch.detail# #cfcatch.sql#" type="error"＞
＜/cfcatch＞

※ブログの表示する為に、タグの＜＞は全角にしています。

■Flashリモーティング関連（ コンテンツとサーバー間のデータのやり取りの監視）

うちのグループでは、『 Charles 』というソフトを使っています。



このソフトは、サイトで保存している Cookie（サイト訪問時のデータの一時保存）や cgi などのサーバーに送信受信されるデータなどを見ることができます。


サーバーとのデータの受け渡しに成功しているかチェックする為に、このようなソフトが1本あると、非常に便利です。


上記のようなデバッグの手法を使って、日々の業務を行なっています。
当分は忙しい毎日ですが、プログラミングをしていて、1回で思い通りの動きをした時は、とてもすっきりするので、その気持ちいい瞬間を求めて、頑張っています（笑）

開発部だより　第44回

　映像を使用したeラーニング、今回は「映像を部分的に使用するもの」について考えていきたいと思います。

　動画を主に使用したeラーニングコンテンツはテレビの教育番組を見るのに近いのに対して、テキストが主のeラーニングコンテンツは書籍を読むことに近い学習方法です。文章なら学習者は自分のペースで読み進めることができますし、制作者はワープロで制作した原稿をそのままWebページに変換すればよいので比較的作業は容易です。

しかし文字の表現力であらゆるものを伝えることは難しく、必要な場合はその他の表現手段を用いてその弱点を補うことになります。書籍では図表や写真がそれです。そしてeラーニングコンテンツではこれに映像を加えることができます。代表的な使い方は以下のとおりです。


・文字では伝えにくい内容を見せる

　これはすぐにご想像できると思います。例えば機材の操作を説明しようとする場合、文字の情報にてその手順や操作方法を説明するよりも実機を写した写真を提示するほうが理解は容易になります。更に映像になっていれば、前記のものにくらべ操作のタイミングや力の入れ具合、操作後の反応等を細かく伝えられます。

　他にも物理や化学実験の提示、楽器の模範演奏などさまざまな映像が有効です。

基本的には文字情報を読んで学習をしてもらうが、必要に応じて映像で補足するといった使い方です。


・講義を担当する者の言葉を伝える

　文字は大変優れた言葉の伝達手段ではありますが、本来人間が人間にものを伝えるということを考えると、文字そのものには含まれない微妙なニュアンスは欠落せざるを得ない言う側面があります。情報で凝縮されたコンテンツでは無機質なものになりがちです。

大学の講義など、その講義を行っている人が誰かということが重要である場合もあり、その場合の対策を考えると映像の使用は有効な選択肢です。具体的な方法は、学習の主内容はテキストなど文字ベースを読んで進めてもらい、それを行う際の注意点や着眼点等を講師の言葉で直接語っていただき短いビデオにします。

このビデオを最初に見てもらうことにより、学習者のモチベーションを高め、学習効率の向上が期待されます。

　全編動画で構成されたリッチコンテンツ形式はeラーニングとして有効な手法のひとつではありますが、内容によってはテキストが主体であるほうが有効なこともあります。必要な情報は部分的に動画で提供できるという選択肢があれば、制作側はより柔軟に教材を計画でき、受講側はより理解の深い学習が行えるでしょう。

　なお今までも部分的には触れていましたが、長時間のビデオを配信には通常そのための機能を持ったサーバーを用意するのが一般的です。しかし部分的に短い映像を配信するならば、Web用サーバーからのダウンロード配信での対応も実用的です。そういった面でも部分的な映像の使用は敷居が低いと言えます。

　ここまで数回にわたり映像を使用したeラーニングの種類と特徴についてはお話をさせていただきました。